מתודולוגיה ופדגוגיה 2
- admin dreamers
- 1 ביוני 2025
- זמן קריאה 1 דקות
קראו את סעיף המתודולוגיה של החינוך האוניברסלי בעמודים 28-32 במדריך ההכשרה ואת הסעיף על תשאול יעיל בעמודים 33-36. אנא שתפו את 3 דגשים שלקחת בנוגע למתודולוגיית החינוך הואניברסלי ו-3 דגשים בנוגע לתשאול יעיל.
3 דגשים מרכזיים מתוך המתודלוגיה של החינוך האוניברסלי:
1. הלמידה היא תהליך של גילוי ולא העברת ידע , התפקיד של המנחה היא ליצור למידה סביב שאילת שאלות את המשתתפים, ליצור תנאים במרחב שיאפשרו למשתתפים ביטוי.
2. למידה לא רק מתוך ידע, חיבור רגשי וכמו כן הלכה למעשה.
3. התפתחות באמצעות מערכות יחסים, הצמיחה קוראת כשיש מרחב בטוח שמאפשר הקשבה והכלה, ההתפתחות של האדם לא קורית באופן עצמאי, היא לא מגיעה רק מתוכו אלא על ידי למידה משותפת עם הסביבה.
3 דגשים בתשאול יעל:
1. שאילת שאלות פתוחות מאפשרת שיח מתפתח וחקריה עמוקה.
2. לא להיבהל מהשקט שנוצר במרחב, לתת זמן לחשיבה ולהקשבה.
3. בתגובות שלנו כמנחים כשאנו מגיבים לתשובה שהגיעה לחלל עלינו לנסות לפתח אותה ולא לסגור. לנסות להביא שאלת…
דגשים בנושא למתודולגיית החינוך האוניברסלי
להוות דוגמא אישית עבור חברי הקבוצה - להחזיק את המרחב בענווה, ברגישות, בהומור ובתחושה מקבלת ונעימה.להחזיר את הכדור לקבוצה, החוכמה היא לא אצלי כמנחה, אלא בחוויה של המשתתפים בסדנה, את השאלות להחזיר אליהם ולפתוח לדיון בין כל הנוכחים. לשים לב שכולם משתתפים, ולהפנות שאלות בעדינות לחברי הקבוצה השקטים יותר.להיות יצירתית בהנחייה, להשתמש בדרכי השתתפות שונים כמו עבודה בקבוצות או בזוגות, משחקי תפקידים, רפלקציה, תנועה וכו'.
3 דגשים על תשאול יעיל
שאלות פתוחות המקדמות שיח וחשיבה משותפת שאלות על עצמי ועל ההנחייה שלי, איך אני מתמודדת עם שאלות שמגיעות הקבוצה
שאלות על התהליך - שאלות שמקדמות את חשיבה שלנו על הדרך ולא על התוכן
דגשים בנושא למתודולגיית החינוך האוניברסליהתפקיד שלנו המנחים, הוא להנחות את הקבוצה ולהוביל אותה ולא להיות המומחה שמחזיק את הידעלתת מקום לכל הנוכחים בחדר, להביע, לשאול, להתנגד או להסכים עם הנאמרלהכיר בחוזקות שלי וביכולות ההנחייה שלי, ולא להיתקע במקומות שאני פחות טובה בהם. להיות בהתפתחות ובהתבוננות על ההנחייה שלי, עם הכרה ומודעות לדרך.
3 דגשים על תשאול יעילשאלות פתוחות עבור הקבוצה, ולא שאלות שסוגרות דיון.
שאילת שאלות מעוררות מחשבה - על פעולות ותהליכים שאנו עוברים בסדנהריבוי שאלות - והחזקת המרחב כמנחה, לעמוד על הזמנים על אף השאלות הרבות שיש.
דגשים הנוגעים למתודולוגיית החינוך האוניברסאלי
1. החינוך האוניברסאלי - מטרתו יצירת מרחב שיאפשר למידה אישית ופנימית של כל אחד
מהמשתתפים, העצמה אישית על ידי גילוי עצמי וחקירה פנימית, ושימוש במרחב הקבוצתי לשיתוף ולמידה הדדית.
2. תפקיד המנחה- בעל ערך משמעותי ביותר בתהליך הלמידה –
תפקידו להבין כיצד מתרחשת למידה, כיצד להתאים מידע לדרכי למידה שונות של תלמידים שונים ,
לחשוב על הלומד בגובה העיניים, למרות שיש לו ידע שאין לתלמיד .
לאפשר ללומד להיות במרכז על ידי יצירת אוירה מקבלת, נעימה, מכבדת, אדיבה.
3. שימוש בכלים של:
דוגמה אישית, איזון בין דיבור והקשבה, תשאול, חקירה, הקשבה פעילה, קידום דיאלוג ביקורתי, יצירתי, אכפתי ושיתופי.
הכלה, ותמיכה במשתתפים , התאמה בינתרבותית, שימוש בשאלות סוקרטיות כדי להעמיק החשיבה והדיון…
שלושה דגשים מרכזיים מתוך המתודולוגיה של החינוך האוניברסלי:
הלמידה היא תהליך של גילוי עצמי ולא העברת ידע - תפקיד המנחה אינו "למלא" את המשתתפים בידע, אלא ליצור תנאים שבהם הם יגלו תובנות מתוך הניסיון, החשיבה והחוכמה הפנימית שלהם. הלמידה מתבססת על שאלות, חקירה, שיח ושיתוף, כאשר המנחה הוא "מדריך מהצד" ולא "המומחה על הבמה".
למידה שלמה המשלבת את הראש, הלב והתנסות מעשית - החינוך האוניברסלי מדגיש למידה רב-ממדית המשלבת ידע, רגש והתנהגות. לא די להבין רעיון מבחינה קוגניטיבית; יש לחוות אותו, להתחבר אליו רגשית ולתרגל אותו בחיי היומיום. לכן נעשה שימוש במגוון כלים כמו קשיבות (Mindfulness), אומנות, תנועה, רפלקציה ושיתוף אישי.
הקהילה והיחסים הם חלק בלתי נפרד מהלמידה - הלמידה מתרחשת בתוך קהילה תומכת ומכילה. המנחה יוצר מרחב בטוח של…